Accompagner des personnes en situation de handicap est une mission complexe, tant les profils sont variés et singuliers. Cela nécessite une bonne compréhension des pathologies et/ou des troubles limitant les personnes dans leur participation sociale.
Les connaissances sur les troubles du neuro-développement (et particulièrement sur l’autisme) évoluent sans cesse. En parallèle, les budgets de formation des institutions diminuent chaque année…
Face à ce constat, je me suis tournée vers l’autoformation notamment via les M.O.O.C.
Dans cet article, je vais vous expliquer qu’est-ce qu’un M.O.O.C ? Puis vous indiquer lesquels j’ai suivi cette année et leur intérêt pour ma pratique d’éducatrice spécialisée.
Qu’est-ce qu’un M.O.O.C. ?
L’acronyme M.O.O.C. signifie « Massive Open Online Course » que l’on peut traduire par « cours en ligne ouvert et massif ». Il s’agit donc :
- De cours de niveau universitaire gratuits et libre d’accès.
- Dans la plupart des cas, aucun prérequis n’est exigé de la part des participants.
- L’inscription sur les différentes plateformes de M.O.O.C. est entièrement gratuite. Seule la délivrance de certificats (facultatifs) est payante.
- Le nombre d’inscrits par cours peut varier de quelques milliers à plus de 100’000 participants.
- La création d’un M.O.O.C. est par une équipe d’ingénieurs techno-pédagogiques qui s’assure de sa qualité.
Source : https://moocs.unige.ch/offre/presentation
Il existe plusieurs plateformes qui recensent les différentes offres de formation.
Pour ma part j’utilise COURSERA.
Il suffit de taper dans l’onglet recherche la thématique qui vous intéresse pour obtenir une liste de M.O.O.C. traitant de ce sujet.
Recommandations
Le point sur le T.D.A.H. : comprendre, soutenir et accompagner les jeunes en milieu éducatif
Certains enfants porteurs d’autisme sont aussi concernés par des troubles de l’attention avec ou sans hyperactivité. C’est parfois compliqué de savoir si une difficulté manifestée par l’enfant est due au T.S.A. ou d’avantage au T.D.A.H. C’est pourtant essentiel d’arriver à le déterminer pour orienter sa stratégie éducative et proposer des aides adaptées.
Dans ce M.O.O.C de l’université de Laval au Québec, j’ai acquis des connaissances et des clés de compréhension utiles au quotidien. Il propose des apports théoriques, des interviews de chercheurs, de professionnels, toujours en lien avec des situations concrètes.
Le gros plus, c’est le forum où j’ai pu échanger avec d’autres professionnels francophones du Québec, de France, de Suisse, de pays africains, … Des éducateurs, des psychologues et beaucoup d’enseignants désireux d’améliorer leur pratique. Le partage d’expériences et d’outils entre les participants est enrichissant et stimulant.
Troubles du spectre de l’autisme : interventions
Ce M.O.O.C. de l’Université de Genève en Suisse fait la promotion de l’intervention précoce auprès de tous jeunes enfants porteurs d’autisme. Les interviews des professionnels sont complétées par des témoignages des personnes concernées et de leurs familles. Il donne à voir comment la Suisse (canton de Genève) organise la prise en charge des personnes avec autisme de la naissance à l’âge adulte. Il aborde aussi la problématique de la fratrie et du suivi des populations à risque d’autisme.
J’ai été très intéressée par les capsules vidéo sur les interventions auprès des bébés visant à aider les parents à interagir, à jouer avec leurs enfants.
Travaillant depuis peu dans une crèche auprès d’enfants porteurs d’autisme j’y ai trouvé des ressources et des idées d’activité à proposer aux jeunes enfants.
L’Université de Genève propose d’autres M.O.O.C. sur l’autisme :
Troubles du spectre de l’autisme : biologie et neurosciences
Troubles du spectre de l’autisme : diagnostic
J’enrichirai cet article au fur et à mesure de mes découvertes. J’espère vous avoir donné à vous aussi l’envie de vous former.